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INICIAL
Tejiendo
Lazos de Solidaridad
Docentes de Nivel
Inicial a
4º Año del Segundo Ciclo de EGB
y padres de los estudiantes.
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Abril a Julio
OBJETIVOS:
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Promover
el valor de la solidaridad y desarrollar en los niños actitudes de
servicio, de compromiso social y de participación ciudadana.
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Promover
el diálogo e intercambio de ideas. |
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Brindar
participación a los padres comprometidos con el proyecto.
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Propiciar
la capacidad de trabajo con espíritu creativo.
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Poner
en práctica los principios valores fundamentales del cooperativismo.
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Ser
difusores de los principios a trabajar.
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ACCIONES
A CONCRETAR:
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Conexión
con algún club de abuelos.
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Reunión
de padres: taller de cooperativismo (juegos, reflexión, presentación
del proyecto, invitación a los abuelos de CODESA).
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Asamblea
con estudiantes: juegos y reflexión.
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Organización
de la campaña de la lana destinada a entregársela a los abuelos que
confeccionarán abrigos para algún hogar. Realización de afiches,
visitas a medios de comunicación (radio – TV – diario local).
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Realización
de una encuesta a los abuelos del club de lectores para conocerlos y
saber qué saben hacer y qué les gusta hacer.
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Visita
de los abuelos a nuestro colegio. Recibimiento.
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Visita
de los niños de nuestro colegio concurriendo al club de abuelos.
Entrega de bombones realizados por los estudiantes.
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Organización
de diferentes encuentros entre los estudiantes y los abuelos:
planificación de actos, encuentro con escritores, montaje de obras de
títeres, otros.
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Finalización
del proyecto: Chocolateada y exposición de las prendas tejidas.
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Entrega
a una institución de los abrigos tejidos por los abuelos: “Caravana
de la Solidaridad”.
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COMENTARIO:
“Tejiendo lazos de
Solidaridad” propone una modalidad diferente de trabajo: aprendizaje y
servicio, ya que en este encuadre se ofrece simultáneamente un servicio
solidario desarrollado por estudiantes, planificado institucionalmente en
forma integrada con el currículum en función del aprendizaje y el grupo
de niños.
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SUBÍ
EGB1
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Juntos leemos,
juntos trabajamos
Un libro para todos!!!
Docente del Área de Lengua de 7º Año EGB3 |
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TIEMPO DE EJECUCIÓN:
Junio a Julio
OBJETIVOS:
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Lograr el aprecio
por las producciones de los escritores.
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Valorar los
recursos normativos que aseguran la comunicación.
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Gusto por trabajar
en equipo en la producción de textos.
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ACCIONES A
CONCRETAR:
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Reconocimiento de
los elementos de la situación comunicativa.
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Verificación de
presencia y ausencia de datos.
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Reconocimiento y
transformación de estructuras oracionales.
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Recepción de
trabajos para lectura y análisis de los mismos.
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Recopilación de
los trabajos, organización de los textos por nivel o año.
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Revisión del
trabajo a publicar en el libro
a editar.
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Realización de
entrevistas.
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Encuentros con
autores en la etapa de la elaboración de los “borradores” y al
concluir el trabajo.
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Exposición de la
producción o versión final cursando invitación a escritores
locales.
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COMENTARIO:
Los estudiantes de 7º año junto a la docente de área de lengua
producirán un libro que puedan disfrutar los lectores de los
comunidad escolar. Para ello la edición se realizará a partir de la
recepción de historias, cuentos y poesías cuyo autores sean niños, jóvenes
o adultos de la institución. Las sugerencias sobre el diseño del libro
(tapa, portada y contratapa) estará a cargo de la profesora del área
de plástica conjuntamente con el grupo de estudiantes, como así también
las ilustraciones alusivas a cada una de las obras. La difusión del
trabajo será realizará a partir de la presentación del mismo, acto al
que asistirán diversos profesionales y escritores de nuestro medio. |
SUBÍ
EGB2
Jóvenes escritores
Docente del Espacio de Opción
Institucional (EOI)
8º y 9º Año de
EGB3 |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Ciclo
Lectivo
OBJETIVOS:
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Establecer una dialéctica
grupal intra y extrainstitucional
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Recuperar el diario
o la revista como medio de comunicación latente o dinámico.
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Publicar un diario
o revista mensual a partir de diversas
producciones
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ACCIONES A
CONCRETAR:
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Conformación de
grupos de trabajo para la diagramación de las diferentes secciones
de la revista o periódico. |
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Diagramación del
logo y el nombre de la revista o periódico.
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Elección de la
comisión que tendrá cargo agilizar al resto de los estudiantes.
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Visualización de
los espacios publicitarios para el autofinanciamiento del proyecto.
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Selección
y compaginación de los textos y producciones gráficas
que se incluirán sistemáticamente en cada edición.
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Distribución
y venta de ejemplares de revistas o diario.
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COMENTARIO:
Cada uno de los ejemplares incluirá: agenda cultural- opinión-
editorial, humor, actualidad- interés, carta al lector o espacio de
reflexión, ilustraciones- fotografías y publicidad. La distribución
del periódico o revista se realizará en forma
extensiva a toda la comunidad educativa y el medio social. |
SUBÍ
EGB3
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La
Cultura y nuestro medio
Docentes
del Nivel Inicial,
EGB1, EGB2 y EGB3, Equipo Directivo |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Ciclo
Lectivo.
OBJETIVOS:
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Afianzar
el perfil cultural de la institución con participación del medio
social.
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Desarrollar
actividades mediante una agenda cultural.
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ACCIONES
A CONCRETAR:
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Organización
de talleres sobre medios de comunicación.
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Exposición
de trabajos en la página web de la
institución.
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Encuentro
con autores, artesanos, técnicos y profesionales varios.
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Gestionar
la difusión de actividades culturales utilizando medio masivo de
comunicación.
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Conformación
de grupos de estudiantes para que se interioricen y participen de
proyectos culturales.
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SUBÍ
01
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Integración
de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Docentes
del Nivel Inicial,
EGB1, EGB2 y EGB3, Equipo Directivo |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Ciclo
Lectivo.
OBJETIVOS:
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Integración
de niños con NEE.
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Optimizar
la atención de los niños con NEE mediante la implementación de
adaptaciones curriculares.
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Promover
espacios de integración de niños con NEE.
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ACCIONES
A CONCRETAR:
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Incorporación
a la institución de niños
con Necesidades Educativas Especiales.
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Entrevistas
con padres para un mayor acompañamiento.
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Integración
de niños con Síndrome de Down asistidos por la Asociación Colibrí.
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Posibilitar
niveles de especialización de los docentes y dinamizar el
intercambio entre instituciones.
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Asistencia
semanal de docentes externos especializados en la problemática de
los niños con NEE.
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COMENTARIO:
El proceso de integración requiere el trabajo conjunto de los niños,
los padres, los docentes y la institución toda. En nuestra institución
el proceso de integración de
niños con NEE se ha iniciado simultáneamente a partir del año 1.996.
Es así que en la actualidad continuamos incorporando niños
trabajando la integración de los contenidos las estrategias, los
instrumentos de evaluación con las condiciones que plantean las
características culturales y psicológicas de los estudiantes.
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SUBÍ
02
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Galería de Arte para Niños
y Jóvenes
Docente del Área de Educación
Artística |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Ciclo
Lectivo
OBJETIVOS:
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Generar un espacio
para el montaje y exposición de
obras de diferentes artistas del medio.
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Lograr la valoración
y crítica de las obras expuestas en la sala.
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ACCIONES A
CONCRETAR:
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Recepción de los
cuadros a exponer. Montaje.
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Visita de los
estudiantes para tener una aproximación y generar una discusión en
torno a la obra.
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Encuentro con
artistas autores de las obras. Aplicación de entrevistas.
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Organización de
catálogos impresos de las obras expuestas. Formulación de la síntesis
biográficas del autor.
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Diseño e ilustración
(foto digital) de las obras expuestas para incluirlas en folletos o
catálogos.
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Apertura de la Sala
al medio social.
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COMENTARIO:
La Sala de Arte recientemente inaugurada, contempla la posibilidad de
que diferentes artistas de nuestro medio puedan exponer sus
producciones, no solo para mostrarlas sino también para realizar una
fundamentación técnica y
estética de las mismas. De esta manera integramos a la percepción de
los niños y jóvenes distintos lenguajes artísticos dentro de su
entorno afectivo. A través del encuentro con los autores
se brindan elementos para interpretar el lenguaje
artístico desarrollando un mecanismo de opinión y
cuestionamiento. Las muestras se renovarán periódicamente y estarán
abierta al público en general.
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SUBÍ
03
El
vivero de los Sueños
Docente del Nivel Inicial
,
EGB 1, EGB 2 y EGB 3
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Iniciado
en el Ciclo Lectivo 2002 y continúa en el presente Ciclo Lectivo.
OBJETIVOS:
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Organizar el vivero
escolar como espacio institucional de extensión comunitaria.
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Distinguir la
diferencias entre las características morfológicas de las distintas
especies de plantas.
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Reconocer la
importancia de trabajar en equipo para llevar adelante el proyecto.
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ACCIONES
A CONCRETAR:
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Reacondicionamiento
del lugar para organizar el espacio en donde funciona el vivero.
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Ubicación de las
diferentes especies de plantas.
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Interiorización de
acerca de las características morfológicas de las especies
vegetales: forma, tamaño, adaptaciones a la luz, al aire, etc.
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Cuidado y
mantenimiento de las especies de plantas del vivero.
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Difusión de las
actividades que se organizan desde el espacio del vivero en cada uno
de los ciclos.
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Venta al público en
general de las especies de plantas.
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COMENTARIO:
Este proyecto tuvo su origen el año anterior ampliando las actividades al
presente período lectivo. Actualmente se cuenta con un número importante
de especies de plantas y muchas de las mismas fueron vendidas al público
en general. Para extender aún más las acciones de este proyecto, niños
y docentes de otros ciclos se involucrarán en el trabajo para que el
vivero, como espacio importante dentro de la institución, genere recursos
de autogestión.
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SUBÍ
04
Taller
de Orientación y Tutoría
Docentes del Espacio de
Orientación y
Tutoría de EGB 3 |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Ciclo
Lectivo
OBJETIVOS:
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Contribuir al
desarrollo integral del púber-adolescente, respetando sus actitudes,
intereses y necesidades.
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Favorecer los
procesos de madurez escolar, el desarrollo de la identidad y los
valores socialmente aceptados posibilitando una progresiva autonomía
personal.
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Prevenir dificultades
en cualquier espacio curricular, brindando estrategias didácticas que
permitan optimizar el rendimiento escolar.
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ACCIONES A CONCRETAR:
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Seguimiento del proceso
individual.
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Integración de
estudiantes en grupos de trabajo.
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Orientación
individual.
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Intercambio de
información con los padres.
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Orientación a los
padres sobre el proceso de sus hijos.
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Promoción y
coordinación de actividades que fomenten la convivencia entre
estudiantes, docentes y padres de la Institución.
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Organización de
reuniones periódicas con docentes y padres del ciclo.
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Entrevistas con
profesores y estudiantes para resolver situaciones planteadas.
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Registro de las
conclusiones que surjan tanto a nivel individual como grupal.
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COMENTARIO:
Las acciones detalladas son sugerentes, lo que no implica considerar
apropiadas otras estrategias para lograr optimizar los resultados de la
tarea tutorial. En este espacio curricular, los docentes trabajarán junto
a los adolescentes la reflexión sobre las personas, sobre su entorno, sus
compromisos y responsabilidades, el estudio, los compañeros, las normas
de convivencia escolar y sobre todo, preguntas e inquietudes sobre aquello
que aún no logran comprender. Por esta razón, la implementación de los
talleres tutoriales implicarán una función abarcativa y globalizada , en
donde los profesores se ocuparán del desarrollo, maduración y
aprendizajes con el grupo de estudiantes.
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SUBÍ
05
Aprender
a Emprender en el Medio Ambiente
Fundación
Junior Achievement .
Docentes de Ciencias Naturales y
Tecnología de 4º y 5º Año de EGB2 |
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TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Abril a
Septiembre
OBJETIVOS:
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Incentivar en los
estudiantes las siguientes actitudes: que se responsabilicen por su
propio destino, desarrollen su autonomía, se propongan objetivos
realistas, específicos y exigentes, que actúen para la consecución
de las metas elegidas, tomen decisiones, riesgos, perseveren y piensen
en grande.
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Desarrollar en los
estudiantes una toma de conciencia acerca de su relación con el medio
ambiente y generar así agentes de cambio con una actitud de
participación activa y de compromiso.
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ACCIONES
A CONCRETAR:
·
Presentación frente a las autoridades del Colegio sobre el
proyecto a desarrollar.
·
Explicación concisa y general de los objetivos del programa
y de cada una de las clases.
·
Entrega del material que le corresponde al docente de grado.
·
Envío de carta a los padres informando el trabajo a
desarrollar.
·
Distribución de guías para docentes y niños
·
Primera visita a la escuela: presentación del voluntario
ante Dirección, Docentes y Estudiantes.
·
Segunda a octava visita: implementación de las clases del
programa.
·
Novena visita: lanzamiento del proyecto y entrega de
diplomas.
·
Formulación y ejecución del proyecto sobre Medio
Ambiente a desarrollar por los niños de la Institución, según la
necesidad detectada.
COMENTARIO:
Junior Achievement significa “ Los logros de los Jóvenes” y es una
organización que cuenta con voluntarios y docentes que visitan a chicos
de escuelas y colegios de todo el país, con el objetivo de transmitirles
conocimientos interesantes acerca del mundo que los rodea. La coordinación
del proyecto está a cargo de J.
A. Como organización sin fines de lucro de educación financiada por
empresas, fundaciones y particulares. La Argentina creó su sede en 1.991
con la misión de generar en los jóvenes el espíritu emprendedor para
que alcancen sus metas en un marco de responsabilidad y libertad. Con los
programas de J.A los estudiantes aprenden los roles que las personas
desempeñan en la sociedad como individuos, trabajadores y consumidores.
El enfoque prioriza el desarrollo del espíritu emprendedor sustentado en
valores como la responsabilidad, participación y cooperación. |
SUBÍ
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